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Design assistiver Technologien |
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(Vollständige Ressourcendokumente für Lehrer sind inbegriffen)
Im Mittelpunkt dieser Lektion
In dieser Lektion geht es um die Konstruktion sog. assistiver Vorrichtungen wie Prosthesen, Rollstühle, Brillen, Haltestangen, Hörgeräten, Hubvorrichtungen oder Schienen.
Zusammenfassung dieser Lektion
Die Aktivität „Design assistiver Technologien“ erforscht, inwieweit die Konstruktionswissenschaften die Entwicklung und fortwährende Verbesserung assistiver Vorrichtungen ermöglicht haben, die Menschen mit vielen verschiedenen körperlichen Behinderungen dabei helfen, sich ihrer Welt anzupassen und uneingeschränkt am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Die Schüler und Schülerinnen machen sich mit dem Konstruktionsprozess für die Lösung von Problemen vertraut und arbeiten in Teams daran, das Design einer derzeitigen oder zukünftigen assistiven Technologie zu verbessern. Sie beginnen mit Brillen, die sie auseinanderbauen, um Design und Form ihrer Bestandteile zu untersuchen, und dann wieder zusammenbauen – um das aktuelle Produkt schließlich im Bemühen um Verbesserungen neu zu konstruieren.
Altersstufen: 8-18
Ziele
- Die Schüler und Schülerinnen sollen etwas über assistive Vorrichtungen lernen.
- Die Schüler und Schülerinnen sollen lernen, welche Spuren fortlaufende Veränderungen an assistiven Vorrichtungen im alltäglichen Leben hinterlassen haben.
- Die Schüler und Schülerinnen sollen etwas über Teamarbeit und den technischen Problemlösungs-/Designprozess lernen.
Kompetenzerwartung
Als Ergebnis dieser Aktivität sollten die Schüler und Schülerinnen ein Verständnis der folgenden Konzepte entwickeln: - assistive Vorrichtungen
- Einfluss von Technik und Technologie auf die Gesellschaft
- Lösen von Konstruktionsproblemen
- Teamarbeit
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Aktivitäten dieser Lektion
Die Schüler und Schülerinnen lernen etwas darüber, wie die assistiven Vorrichtungen zu Grunde liegende Konstruktionswissenschaft sich auf das tägliche Leben ausgewirkt hat. Zu den behandelten Themen gehören Problemlösung, Teamarbeit und der technische Designprozess. Die Schüler und Schülerinnen arbeiten in Teams daran, ein Produkt auseinander zu bauen, seine einzelnen Bestandteile zu beurteilen und Veränderungen zu empfehlen, um die Funktionalität dieser Vorrichtungen durch Designüberarbeitungen und Materialauswahl zu verbessern.
Ressourcen/Materialien
- Ressourcendokumente für Lehrer (liegen bei)
- Ressourcenblatt für Schüler (liegt bei)
- Schülerarbeitsblätter (liegen bei)
Abstimmung auf Lehrpläne
Lehrplan-Abstimmungsblatt ist enthalten in PDF.
An Umfrage teilnehmen
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